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生
學 輔導 專欄 第 15

版
與 小學生 死亡 專輔老師
談

三月是我和小學生談死亡的季節。 劉馨如 老師
幾年的專輔經驗觀察，發現孩子較少有機會與人談論失落、死亡相關的議題，因此借用繪本作為引導
的媒材，使用的繪本是日本作家信實創作的《媽媽變成鬼了》以及《再見了！變成鬼的媽媽》。
這些繪本我都在家裡和三歲的女兒共讀過，三歲的小孩對於死亡的理解更為模糊，幾次共讀下來她詢
問我：「媽媽，什麼是死亡？」，我解釋給她聽：「死亡就是被強迫一個人去另一個地方旅行，必須和所
有人說再見」。對於分離特別敏感的女兒細細咀嚼媽媽解釋的這段，安靜幾分鐘後哽咽著對我說：「馬麻，
我不要妳死掉」。
有些人或許認為死亡很遙遠，需要和那麼小的孩子談嗎？或是不能發生了再談嗎？我的想法是死亡離
我們一點都不遠，生命很脆弱，死亡隨時可能發生，並且談死亡不一定只談死，談離別、談悲傷、談失落
也是很重要的議題，或許當下感受還不強烈，但哪一天生命裡發生這樣的事件時，能夠有足夠的記憶去提
取 ---- 啊！原來就是這麼一回事，能有一點點心理能量的奠基、是養分的積累，將來就更有能量去面對。
回到繪本，《媽媽變成鬼了》與《再見了！變成鬼的媽媽》，這兩本是連貫的系列 ( 今年還出了第三
集《媽媽變成鬼了！我要和媽媽結婚》，作者信實描述當初聽到妻子面對調皮的孩子擔憂著提及：「這孩子，
如果我不在的話沒問題吧？」引發了創作的動機，故事直接由媽媽的過世去談死亡，出版之初也擔心是否
會對有相似遭遇的孩子過度刺激，但訪問幾個兒時喪母的讀者後，信實這樣分析
「認為會對兒童造成負面影響的人，都不是真正面臨過這種問題的人。失去母親的人反而覺得，媽媽
就是一直在身邊，也有很多人相信媽媽就在家裡，若聽到一些聲響，還會覺得『啊，是媽媽』，我想所有
思念媽媽的人都是一樣的心情。」
「如果看得見死者，或許能讓更多人知道，還活著的我們應該如何過日子，這是一件很重要的事。」

因此在陸陸續續開始掃墓的三月，我利用兩個禮拜的時間在三年級用這兩本繪本帶小孩講失落議題
去年我的作法是讓學生帶鏡子，結合繪本內容，尋找自己和父母相似痕跡的應證。帶完一輪這樣的活
動，我覺得活動體驗大於實質意義，對孩子而言好像沒有太多深刻的體悟。剛好今年一開始，就接了近親
死亡的個案，於是調整作法。
40 分鐘的時間 20 分鐘講述繪本並邀請學生分享自己的經驗，掃墓的經驗、參加告別式的經驗，緊接
著四月馬上就要放五天的清明連假，孩子們熱切分享：我都一直在掃地拔草，也有大人都不給參加的、塞
車塞很久的 ..... 也有剛好親人過世，告別式念了很久的經、跪到腳很痛、看到阿公被放進冰櫃裡，有去撿骨
的、燒金紙、披麻帶孝 .....。 這次結合圖書館的新書，米奇巴克出版的人生，是什麼 ( 超級無敵推薦這套書 )，
我節選和死亡議題有關的幾頁，帶孩子一起討論。
每一頁都可以帶孩子去思考很多很多，孩子非常同意在家裡沒什麼機會談論死亡，這個結論我覺得很
適合替課程總結：
死亡是一件很神秘的事。它讓人感到害怕，所以我們寧可不去想它，假裝自己能永遠活著。然而，我
們總有一天會死。也許是因為年紀大了，身體越來越虛弱，也許是為了把生存的空間讓給別人，或著
是為了要上天堂。甚至沒有任何原因，人生就是如此。我們是否應該提醒自己，好好地珍惜生命.....讓
人生過得更有價值呢？
最後播放心理師朋友推薦的影片：Walking Tour 。
這部影片沒有死亡經歷的孩子們看了覺得好笑，放給那些因面臨死亡而失落、悲傷
的孩子，死亡不只是家人過世，還包括寵物、種的植物，每次的死亡都是分離與失落，
接受可能隨之而來的悲傷、生氣、害怕、好奇 .....，一節課有點短可是對第一次接觸這
樣的議題又差不多剛好。
死亡離我們又遠又近，就是一段旅程，期待再相會。